父母放手，「優質寄宿中學」是個不錯的選擇

有一位朋友告訴我，親戚的孩子在中國就讀於一所寄宿中學，每天早上6:30起床，先來個三千公尺晨跑，早餐後開始一整天的課程，晚自習到9:30，接著預習次日的功課，11:30上床睡覺，每次週末回家總是睡大覺到中午才起床。
　　這位朋友深深地感慨，中國的媒體報導一路吹捧某某寄宿中學的高考成績多優異，就是不曾出現休閒娛樂、社團活動等話題，人格塑造與能力培養的關鍵課程又在哪裡?這樣的寄宿中學把學生管得死死的，更方便於給學生施加功課的壓力。個個孩子變成了學習機器，他們是「知識的巨人」兼「生活的白癡」。
　　朋友分析，兩個因素造成了這樣的局面：一是中考與高考制度，唯分數至上;二是社會價值觀的嚴重「物化」，一切競爭都導向物質與財富的競爭，連教育的目的都是為了爭錢爭地位。越來越多學校成立同時兼顧高考與出國留學的「國際部」，結果又把口口聲聲不以為然的「應試教育」搞成了「國際應試教育」。很多在歐美運行很好的項目，到了中國就被分數指揮棒給扭曲了。
　　如果家長了解了這種專門製造「學習機器」的寄宿學校，還把孩子往這裡送、往火坑裡推，那是家長的抉擇，怨不得別人!美國的媒體曾經詢問麻省理工學院：「為什麼你們拒絕了許多學業成績頂尖的中學生?」該校招生辦公室答覆：「我們要找的是『人』，不是『學習機器(Learning Machine)』!」我常常想到，教育的領域中，應該要有更多「人性」的元素在裡頭，如果教育反而扮演扼殺人性的主謀，那是人類最大的悲哀和災難!
　　真正優質的寄宿中學，應該是一個軟體比硬體還嚴謹的教育系統。以目前全球的「家庭教育」難以抵擋劣質資訊入侵和負面教養的事實，以許多中年父母正值事業巔峰而忙碌的現實，一所規劃完善的寄宿中學，它的教育優勢就顯現了。歐美有許多優質的寄宿學校，很多老師以校為家，把一生奉獻給學生、給學校，這些可敬的老師們視教育為「快樂的志業」。
　　很多教育專家都認同：「父母放手，是孩子成長的最佳處方!」遺憾的是，許多父母寧可把孩子留在身邊放任、寵愛，也不捨得讓孩子出去歷練一下生活能力或生存能力。我曾經在本專欄中呼籲：不要讓「家」成為阻礙孩子成長的地方!孩子變成了「啃老族」，想想看，是不是為父為母者咎由自取?即使父母和孩子天天在一起，如果「心」的距離很遠，衍生的問題可能更多。
　　有人擔心孩子就讀寄宿學校是否對親子關係造成負面影響?依據合約，家長與學校必須維持暢通而良好的溝通管道，學生在週末或假期中必須返家，在親情方面可以找到一個很好的平衡點。理想的寄宿學校是一個小社會、大家庭，與學生生活在一起的是日常課堂上的老師、輔導老師、教育顧問，在這裡工作的廚師、水電工、房舍維護、安全醫護等人員都必須經過訓練和考核，這裡不需要「管理人員」。
　　優質的寄宿學校非常注重學生的行為特質、人格發展和身心健康。它能達成快樂學習、充實學習、品德教育、生活教育、升學準備、全人教育等目標。針對學業方面有特殊需求或困難的孩子，學校也有常態性的補救辦法。很多移民美國的華人家長發現，亞裔孩子普遍地重理工、輕人文，有些孩子在寄宿學校經歷了文化融合的洗禮之後，人文素養提高了，對於未來競爭力的提升和融入主流社會頗有助益。有些美國大學名校在招生時格外青睞來自優質寄宿中學的申請者，因為這些學生在情緒管理、人際關係、團隊合作和大學生活適應方面都展現了優勢。
　　身為國際學生的監護人，有一天早上，我接到一通緊急電話：「Annie早上起床時覺得心跳異常加快，我們正送她去醫院，請您立即趕來醫院急診部。」我陪著Annie在醫院待了大半天，最後由資深醫生確認無危險情況，可以返校上課。Annie用手機通知在學校焦急等候的同學，那一頭響起了一陣歡呼。我交給Annie一盒巧克力，囑咐她回去與同學們分享。我經歷了難忘且感到特別溫馨的一天!另一位就讀教會學校的男孩(國際學生)感冒了，寄宿部的護士阿姨悉心照料，24小時留校、住同一樓層的Brother交代他半夜難過時可以隨時找他，Brother是天主教學校宿舍輔導老師的職稱。
　　優質的寄宿學校依然可以提供居家的安全和溫暖!父母想要學習放手，「優質寄宿中學」是個不錯的選擇。居家或寄宿不是一個兩難的決定，教養孩子，「智慧和用心」遠比遷就於形式還重要!
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